Proyecto de investigación
Hace unos años la historiadora mexicana Susana Sosenski (2015) se preguntaba por qué en la mayoría de textos de historia escolar los niños y las niñas aparecen mínimamente y cuando se incluyen en la narrativa histórica se describen como sujetos subordinados al poder y a las decisiones de los adultos. Incluso la historia misma difundida en las escuelas muestra el accionar de los adultos, mientras invisibiliza la presencia de niñas y niños. Al respecto Sosenski (2015, p. 132) señalaba: “si los niños en la escuela solo leen que hay un cojunto de actores que ‘hacen historia’ y que estos son siempre adultos, podrían pensar que tienen una capacidad muy limitada como niños y adolescentes para participar y transformar la sociedad, incluso podrían creer que su participación como niños no es posible, ni deseable”.
Estas reflexiones nos acompañaron por varios años, hasta que a finales del 2021 comenzamos a diseñar una propuesta de investigación colaborativa que denominamos “¿Qué quieren saber los niños y las niñas sobre la Historia de Colombia? Propuesta de investigación y divulgación social de la historia para la infancia”, liderado por la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de San Buenaventura, Cali, y la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia, Bogotá. Este proyecto surgió de la necesidad de pensar y crear productos de investigación y divulgación que se conectaran con las inquietudes y las preguntas históricas de niños y niñas. Nuestro propósito fue ir más allá de la historia oficial, institucional y enmarcada en las narrativas del Estado-nación, que usualmente suele circular en los libros de texto escolar y en las investigaciones académicas. Creemos que los niños y las niñas a partir de sus preguntas y reflexiones pueden ofrecernos una perspectiva amplia, plural, renovada y generacional de posibles historias que la historiografía no ha visibilizado.
Sabemos que de los púbicos posibles para los historiadores, uno de los más exigente es el de los niños y las niñas, pues implica reconocer la dificultad de reflexionar sobre nociones tan abstractas como el tiempo y el espacio; además, los historiadores reconstruímos la historia a través de huellas o evidencias indirectas que no son sencillas de reconocer y de ser experimentadas por los niños y niñas en su mundo inmediato. A esto le sumamos, que todavía existe un abismo enorme entre la investigación histórica y la enseñanza, por lo que el hacer una investigación rigurosa no implica que esta pueda ser comunicable y atractiva para este público, cuestión que implica pensar en el lenguaje, en cómo hacer textos que combinen la denominada verdad histórica y el manejo de fuentes con una narrativa fecunda, creadora, con tramas y matices que permitan que los niños y las niñas se conecten con el tema. Coincidimos con Lerner Sigal (1993, p. 9) cuando menciona que “hacer historia para niños no es una labor menor, como la consideran algunos historiadores academicistas, sino que es un reto para el historiador. Es una faena llena de experimentos y fracasos que sólo se puede dominar después de muchos años de praxis”.
Con este desafío, en 2022 iniciamos la primera etapa de este proyecto a partir de una serie de talleres socioeducativos realizados con el apoyo de cuatro instituciones educativas en las ciudades de Cali, Bogotá, Cartagena y en el municipio de Donmatías (Antioquia), respectivamente. En esta primera etapa tuvimos el privilegio de compartir con niñas y niños entre los 5 y 12 años de edad, quienes demostraron tener un enorme interés por el proyecto y plantearon preguntas maravillosas y retadoras sobre temas muy diversos; todas preguntas curiosas, interesantes y que nos mostraron cómo los niños y las niñas comprenden de formas diferenciales el tiempo pasado, cómo lo expresan con sus recursos lingüísticos, y cómo se ven como sujetos partícipes de un tiempo histórico concreto. Para nosotras como historiadoras, y para nuestro grupo de estudiantes coinvestigadores, ha sido un proceso de muchos aprendizajes y desafíos que nos ha movido a terrenos poco explorados como el de la didáctica y las formas de comunicación y difusión de narraciones históricas para público infantil.
En esta página web encontrarás la historia de este proyecto y de sus protagonistas. Se mostrará cómo fue todo el camino recorrido para lograr consolidar lo que será el principal producto de este proyecto: un libro, en el que deseamos poner en diálogo las preguntas y las reflexiones formuladas por niños y niñas protagonistas de este ejercicio de construcción participativa, con las respuestas de un grupo de reconocidos académicos e investigadores quienes asumieron el reto de crear contenidos históricos para público infantil, pensando cómo narrar el cambio y la continuidad histórica y de qué manera podemos incluir a niños y niñas dentro de las narrativas que se relatan sobre el pasado y el presente. Esperamos que disfrutes tanto como nosotros este camino de aprendizajes y preguntas.
